试论初中思想品德课中的欢乐教学(2)

　　为了有效提高课堂教学的效果，对课堂内容进行一定程度的拓展，教师应该利用媒体手段，主动寻找相关的媒体资源，在课堂教学上倘若有条件就进行播放。例如歌曲、小故事的录音、影视片断、社会录像、小动画等，这些多媒体能够使课堂教学变得更加生动有趣。学生在感受材料的同时，对于教学内容也能够有进一步的体会，有效增强学生的学习兴趣，创建欢乐学习的气氛。但是需要注意的是，媒体资源不是万能的，因此，教师需要认真做好筛选工作和整合工作，不能够冲淡课堂的内容，使教育课堂成为电影院，将教育只停留于热闹的层面，这容易导致教学模式变得重视形式而轻视内容。所以，教师应该将欢乐教育思想融合到课堂教学中，对于媒体有关资源进行一定的选择，并且给予有机的整合，需要注重学生对于资源的反馈和感悟，使学生充分了解教学内容。
　　（三）给予学生激励性的评价
　　给予学生激励性的评价，使学生能够获得欢乐，从而增强学习的兴趣。每个学生都具有创新意识，因此，教师需要不断地激发学生自身的潜力，对学生的独创精神给予鼓励。在教学的过程中，教师应该给予学生充分的肯定，使学生能够体验到欢乐，了解自身的能力、潜力以及独创性，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望。
　　（四）提高教师的综合素质
　　教师应该具备课堂方面的教学组织能力。教师是进行课堂教学组织活动的引导者，教师的组织能力决定了课堂的教学水平。在课堂中，进行教学组织工作，如果组织得不好，欢乐教学就会变得比较混乱，无法把握教学的秩序，导致课堂思路被打断。因此，进行欢乐教学，还要求教师应该具备比较强的课堂教学组织能力。教师在课前需要充分地进行备课工作，不断研究探索，准备上课教学所需的材料。教师应该不断提高自身的综合素质，增强责任心，从而使欢乐教学能够更好地进行。
　　四、欢乐教学中需要注意的问题
　　需要把握好欢乐教学的度，倘若欢乐无度，就会造成教学失控。对素材需要进行适当的选择，将欢乐教学作为一个载体，从而达到知识学习的目的。欢乐教学能够激发学生自身学习的动机，在欢乐教学之后要加强对学生的引导，避免学生出现乐不思学的情况。
　　五、结束语
　　总而言之，教师应该尽力发掘课堂教学中的欢乐因素，使学生能够在欢乐中进行学习，提高课堂教学的效率。教师在欢乐的气氛中教学，学生在欢乐的气氛中学习，这样学生就能够轻松学到知识，树立正确的三观，从而能有一个更好的发展。
　　【参考文献】
　　[1]闫桂琴.中学思想政治教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2010：56-58.
　　[2]朱进.让流动的花朵在初中思想品德教学中绽放[J].考试周刊，2012（51）：139-140.
　　[3]陆香月.初中思想品德教学中的情感教育[J].中学课程辅导（教学研究），2012（16）：123-124.

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